III Conferencia Internacional sobre Liderazgo Educativo

Profesor Joshua Mok, Universidad Hang Seng de Hong Kong (HSUHK) (h:57)
El profesor Mok es un destacado académico, Vicerrector Ejecutivo y Vicerrector de Asuntos Académicos e Investigación en la Universidad Hang Seng, donde será Presidente (Rector) a partir de septiembre de 2026. Es Catedrático de Política Comparada en la Universidad Lingnan, uno de los principales eruditos mundiales en estudios de educación superior, superando las 6.000 citas académicas. El profesor Mok analiza los impactos de la globalización y la geopolítica en la movilidad estudiantil internacional, la educación superior transnacional y las reformas de las políticas educativas en Asia y China. Ha realizado contribuciones fundamentales para comprender los desafíos contemporáneos, la internacionalización y la evolución de los sistemas universitarios.
Ponencia (Inglés/Español): Formación de valores, toma de decisiones éticas y liderazgo responsable a través de la educación en artes liberales.

Profesor Yong Zhao, Universidad de Kansas – EEUU (h:72)
El profesor Zhao es miembro electo de la National Academy of Education, Foundation Distinguished Professor en la Escuela de Educación de la Universidad de Kansas. Es un académico de elevada influencia pública en educación, investigador sobre el impacto de la globalización y la tecnología en la enseñanza. El profesor Zaho analiza cómo la tecnología y la globalización afectan a los sistemas educativos, defendiendo la creatividad y el rol del profesor como un guía frente al modelo tradicional que tiende a situar a los alumnos como una masa homogénea, uniforme, cuando en realidad la naturaleza humana es variada y múltiple.
Ponencia (Inglés/Español): La educación obsoleta y la minoría valiente.

Profesor Daniel T. Willingham, Universidad de Virginia. – EEUU. (h:67)
Investigador del Departamento de Psicología. Es una figura influyente en la aplicación de la ciencia cognitiva a la educación primaria. Este profesor investiga los mecanismos de la memoria y el aprendizaje, con el objetivo de mejorar la comprensión lectora y el pensamiento crítico. En 2017, el expresidente Barack Obama, lo nombró miembro de la Junta Nacional de Ciencias de la Educación. Destaca su columna “Ask the Cognitive Scientist» en la revista American Educator y libros como «¿Por qué a los alumnos no les gusta la escuela?”.
Ponencia (Inglés/Español): Mantén el problema educativo en el centro de la reflexión.

Profesora Louise Heeran Flynn, Trinity College Dublin – Irlanda.
La Dra. Louise Heeran Flynn es una académica, investigadora y profesora asistente de Formación de Profesorado en la Escuela de Educación del Trinity College Dublin (Irlanda). Tiene más de 26 años de experiencia en el sector educativo, habiendo ocupado puestos de alta dirección y coordinado la formación de docentes de educación secundaria.  Su trabajo (y esta presentación) se enfoca en la educación inclusiva, las prácticas de evaluación formativa como el Diseño Universal para el Aprendizaje, la alfabetización mediática, la IA, y las tecnologías digitales aplicadas al aula. Participa en eventos científicos, como la European Parents’ Association, orientando a familias y docentes sobre cómo reducir la brecha digital y fomentar la alfabetización tecnológica desde casa.  Destaca por su nombramiento en 2026 dentro del Grupo Especial de la Comisión Europea sobre Seguridad Infantil en Línea, donde asesora a la presidenta de la Comisión, Ursula von der Leyen, en materias como la seguridad digital de los menores y los límites de edad para el uso de redes sociales.
Ponencia (Inglés/Español): Abriendo las puertas al aprendizaje: El teatro como herramienta para el Diseño Universal del Aprendizaje en la práctica.

Profesor Thomas Chiu, Universidad China de Hong Kong (CUHK). (h:67)
Investigador en IA y STEM del Departamento de Currículo e Instrucción, y reconocido asesor en políticas de tecnología educativa. Analiza la psicología educativa y la innovación tecnológica, centrándose en el impacto de la IA, la educación STEM y la aplicación de la teoría de la autodeterminación para comprender y fomentar la motivación de los estudiantes. El profesor Chiu es un referente global altamente citado en su campo, siendo el investigador que inició y supervisó la participación de Hong Kong en el Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA).
Ponencia (Inglés/Español): Repensar la educación: ecosistemas que fomenten habilidades y valores.

Profesor Ángel Ignacio Villaverde Menéndez, Rector Magnífico de la Universidad de Oviedo – España.
Es rector, jurista y reconocido catedrático de Derecho Constitucional, cuya relevancia científica se fundamenta en su especialización en constitucionalismo, su vinculación con grupos y asociaciones académicas de referencia y su capacidad para proyectar ese conocimiento en el gobierno y la transformación estratégica de la Universidad de Oviedo. Es socio constitutivo de la Asociación de Constitucionalista de España, y preside el Grupo 9 de Universidades en enero de 2025 para potenciar la colaboración en investigación a nivel nacional.
Ponencia (Español): Una visión de servicio del liderazgo universitario contemporáneo.

Ponencia (Inglés): A service-oriented vision of contemporary university leadership.

Profesor Javier Fombona Cadavieco, Universidad de Oviedo – España. (h:29)
Doctor en Pedagogía y en Comunicación Audiovisual, profesor en la Facultad de Formación del Profesorado y Educación. Cuenta con más de 40 años dedicados a la investigación, la docencia y liderazgo, especializado en TIC avanzadas, audiovisuales, IA, RA, RV y aprendizaje móvil. El profesor Fombona coordina la asociación iOCAP2007 y la red SILEC.
Ponencia (Español): Impacto negativo de la IA en la enseñanza en niveles educativos medio y superior.

Ponencia (Inglés): Negative impact of AI in teaching and learning at secondary and higher education levels.

Profesora Mari Carmen González Videgaray, Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) (h:12)
Facultad de Estudios Superiores Acatlán.
La profesora Videgaray es una figura clave en la integración de tecnologías digitales en la educación superior mexicana, premio Sor Juana Inés de la Cruz de la UNAM, doctora en Ingeniería y Maestra en Educación por la Universidad Anáhuac, y Actuaria por la UNAM. Su trayectoria combina estadística, procesos estocásticos, simulación y tecnología educativa. Ella es experta en entornos virtuales de aprendizaje, objetos de aprendizaje, modelos educativos HiFlex y el uso de inteligencia artificial en educación. Esta profesora ha publicado numerosos libros (como Nuevas Tecnologías y Educación, Pronósticos: Metodología de Box-Jenkins o Ambientes Virtuales y Objetos de Aprendizaje) y coordina proyectos como InteligenciaNet.
Ponencia (Español/Inglés): Apps interactivas con inteligencia artificial generativa.

Ponencia (Español/inglés): AInteractive APPs with generative AI.

Profesor Paolo Sorzio, Universidad de Trieste – Italia.
Pedagogía Experimental en el Departamento de Estudios Humanísticos.
El profesor Sorzio imparte clases de diseño y documentación educativa y actúa como delegado del rector para la formación inicial del profesorado. Su trabajo académico se caracteriza por una perspectiva «ecológico-cultural» y se centra principalmente en la metodología de la investigación educativa, el análisis de las desigualdades en el aprendizaje y el diseño de procesos para combatir el riesgo de exclusión educativa.
Ponencia (Ingles/Español): Un modelo experiencial de colaboración universidad-comunidad.

Profesor Michael Johanek, Universidad de Columbia (Nueva York) – EEUU (h:10)
División de Política Educativa y Análisis Social de Teachers College.
Johanek es cofundador de la Red Interamericana de Liderazgo Educativo (RILE), dirige “The Judgment Project” y “Distinguished Senior Fellow” del National Center for Restructuring Education, Schools, and Teaching (NCREST). Es profesor adjunto en la División de Política Educativa y Análisis Social de Teachers College, Universidad de Columbia (Nueva York – EEUU). Es profesor investigador en la Lynch School of Education and Human Development y asesor de investigación/investigador afiliado en el Institute for Advanced Jesuit Studies, ambos pertenecientes a Boston College. Dirige LIDERA en Chile, una alianza de investigación y práctica entre múltiples organizaciones dedicada a crear una infraestructura para el aprendizaje del liderazgo.
Ponencia (Español/inglés): Construyendo juntos el futuro del liderazgo escolar.

Profesor Klaus Schlünzen Junior, Universidad Estatal de São Paulo (UNESP) – Brasil (h:15)
Departamento de Estadística y del Programa de Posgrado en Educación, Facultad de Ciencias y Tecnología.
El profesor Schlünzen es matemático, con una Maestría en Ciencias de la Computación por la Universidad Estadual de Campinas y doctorado en intersección entre tecnología y pedagogía, enfocándose principalmente en la integración de tecnologías digitales en la educación, la educación inclusiva y el Diseño Universal para el Aprendizaje. Él ha realizado contribuciones fundamentales en la formación de docentes y en el desarrollo de entornos de aprendizaje accesibles, consolidándose como una figura de gran prestigio e influencia en el ámbito de la informática educativa y la inclusión.
Ponencia: El desarrollo de proyectos escolares como un desafío para el liderazgo educativo.

Profesor Pablo Prado Córdova, Universidad de San Carlos – Guatemala.
Departamento de Ciencias Sociales y Desarrollo Rural.
Doctor en Ecología de la Conservación, su trabajo se sitúa en la intersección de la ecología política, la historia agraria y la ética medioambiental, enfocándose en analizar las dinámicas socioecológicas, la justicia climática y la dependencia de los bosques en las comunidades rurales. A través de sus investigaciones, examina el modelo extractivista y explora vías descoloniales y relacionales hacia la sostenibilidad, proponiendo paradigmas de conservación innovadores centrados en el ser humano para abordar las desigualdades y las crisis ambientales en contextos periféricos.
Ponencia: